教育部在關(guān)于技能型緊缺人才需求的調(diào)研報告中指出：“在推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)信息化中，計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加百萬人左右�！泵绹持鸌T公司的執(zhí)行官也曾經(jīng)說過：未來的企業(yè)可以分為兩種：使用因特網(wǎng)的和不使用因特網(wǎng)的，后一種企業(yè)將注定消亡；未來的人可以分為兩種，懂IT的和不懂IT的，后一種注定被淘汰。” 可見，IT行業(yè)在如今社會中舉足輕重的地位。
在北大青鳥通州校區(qū)參加軟件工程師培訓(xùn)的學(xué)員，大部分是高中學(xué)歷或者中專學(xué)歷，但是畢業(yè)之后都能進(jìn)入知名企業(yè)工作。為什么高中生能夠被華為等著名公司聘用為研發(fā)工程師？為什么中專生能成為奇虎公司的軟件工程師？為什么非計算機專業(yè)的學(xué)生也能成為軟件高手?這一切，都源自北大青鳥通州校區(qū)的IT培訓(xùn)課程。
上大學(xué)不是唯一成才之路
院校的擴(kuò)招，導(dǎo)致本科學(xué)歷不再炙手可熱，夢寐以求。越來越苛刻的企業(yè)門檻，日趨白熱化的就業(yè)競爭，讓昔日被稱為“天之驕子”的大學(xué)畢業(yè)生的求職之路越來越漫長，越來越艱難！盡管大學(xué)生就業(yè)越來越困難，許多家長卻還是削尖了腦袋想送孩子進(jìn)大學(xué)。難道高考這條獨木橋真的就是高中生成才的唯一出路嗎？
北大青鳥通州校區(qū)專家表示：長期以來，我國的人才觀念和企業(yè)的用人觀念一直停留在傳統(tǒng)的思維上。只有大學(xué)生才是人才，企業(yè)只有用大學(xué)生才能體現(xiàn)員工素質(zhì)這種觀念根深蒂固。所以家長們不惜重金，不論三流、四流大學(xué)，不論專業(yè)冷熱，也不論孩子興趣何在，只要擠進(jìn)大學(xué)就行！而在現(xiàn)有高等教育體制下，三、四流大學(xué)根本難以傳授給學(xué)生企業(yè)工作所需要的技能。從這些大學(xué)出來的學(xué)生，根本無法應(yīng)對激烈的職場競爭！
面對這種殘酷的現(xiàn)實，許多家長開始關(guān)注職業(yè)教育。因為企業(yè)用人時所關(guān)注的，除了將學(xué)歷作為基本條件外，真正最看重的實踐能力和實用技能。而這正是我國高等學(xué)校尤其是三、四流學(xué)校的“軟肋”，學(xué)生在三、四流大學(xué)里根本無法學(xué)到過硬的專業(yè)技能。能力才是開啟職場的金鑰匙！
人才模式多樣化 別讓高考定終身
人才的模式是多樣化的，人才成長的道路也是多樣化的。有的人適合搞理論，有的人適合搞應(yīng)用，應(yīng)該說都是人才，都是國家需要。例如來北大青鳥通州校區(qū)報名軟件培訓(xùn)課程的學(xué)員，有很多人對應(yīng)試教育課程不感興趣，成績也不大好，可是對計算機很感興趣，動手能力很強，而且很能動腦筋。在高中，可能他們不是好學(xué)生；但是現(xiàn)在，他們肯定是IT界的人才。
職業(yè)培訓(xùn)設(shè)置的課程，重點培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。就像北大青鳥通州校區(qū)的軟件工程師培訓(xùn)，里面所涉及的知識技術(shù)，都需要學(xué)員通過真實的企業(yè)項目案例來訓(xùn)練完成，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中已經(jīng)增加了實際操作的經(jīng)驗，也因為如此，通過北大青鳥通州校區(qū)培養(yǎng)出來的學(xué)生成為許多企業(yè)爭搶的香餑餑！
