在北京北大青鳥(niǎo)校區(qū)接受培訓(xùn)的學(xué)員當(dāng)中，有一部分都是高中生，而且他們并不是自愿來(lái)參加，而是父母讓他們來(lái)學(xué)習(xí)的，所以家長(zhǎng)朋友們很擔(dān)心，孩子年齡還小，自制力差，北大青鳥(niǎo)管理嚴(yán)格嗎？通州北大青鳥(niǎo)校區(qū)老師告訴大家：
由于這些學(xué)員不是自愿來(lái)學(xué)習(xí)，所以在初期的課程當(dāng)中難免有些不適應(yīng)，所以北大青鳥(niǎo)的老師會(huì)特別關(guān)注這些學(xué)生，不僅會(huì)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)關(guān)心他們的生活，在方方面面替他們想在前面。例如在進(jìn)行班級(jí)分組時(shí)，那些性格孤僻的學(xué)生，會(huì)安排與熱情健談的同學(xué)為一組，那些過(guò)于活躍、調(diào)皮淘氣的學(xué)生，則會(huì)被安排在學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)較濃的小組中。這樣的安排會(huì)讓學(xué)生之間起到相互帶動(dòng)的作用，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
除了班主任，北京北大青鳥(niǎo)的教員也是功不可沒(méi)的，畢竟學(xué)生在學(xué)校中接觸時(shí)間最長(zhǎng)的就是這些教員老師。每堂課教授的內(nèi)容不同，教課的方式也要有所變化。老師們會(huì)通過(guò)學(xué)生的掌握情況，制定出相應(yīng)的課程設(shè)置和課程安排，并且適時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度，讓學(xué)生能夠最大限度的理解所講的內(nèi)容。
另外，以就業(yè)為最終目標(biāo)制定的課程當(dāng)中所涉及的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，都是實(shí)用性較強(qiáng)的，教材的編寫(xiě)運(yùn)用了通俗易懂的方式，讓學(xué)生更容易理解。再加上由在職的高級(jí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)師，基于真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)編制而成的實(shí)訓(xùn)課程，能夠讓學(xué)員們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)到真實(shí)的企業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
正因?yàn)橛辛死蠋煹膸椭�、課程的系統(tǒng)化以及學(xué)員自己的努力，北京北大青鳥(niǎo)才能在成立至今快速占領(lǐng)了中國(guó)IT教育市場(chǎng)，并且為企業(yè)輸送大量IT人才，幫助曾經(jīng)的高中生蛻變成企業(yè)搶手的高端軟件人才。
