最近,看到北大青鳥貼吧上有個關于“北大青鳥老師真的靠譜嗎”?的帖子,帖子下面有很多青鳥小伙伴的真實學習生活感悟,今天小青想給大家講幾個發(fā)生在青鳥校區(qū)的故事。故事不長,但每一個都是真實的,充滿了讓人回味的東西。
第一個故事 陪伴
引言:陪伴是相互的,滋養(yǎng)是相互的,給予也是相互的。陪學生長大的過程,也是作為老師的自我成長的過程。
小A童鞋是家里的老大,在學校里也是各方面表現(xiàn)都很不錯,就是有個小問題,容易著急生氣遇事不冷靜,有時候會和班里的同學發(fā)生爭執(zhí)。這些事,班主任A看在了眼里,記在了心上。于是班主任A的對小A家庭的深入了解,知道了她的爸爸是退伍軍人,而媽媽在家更多的時間是在陪伴弟弟成長。加上父母都是脾氣很急躁的人,在她的成長過程中,她自然而然也學的脾氣暴躁,一點小事情就容易發(fā)火,雖然她知道這樣的是不好的,但總是控制不了自己。
班主任A在了解了情況之后,給她提了一個建議,就是每次當她要發(fā)脾氣的時候,自己先努力控制自己五秒鐘,同時也會監(jiān)督她。隨著班主任A的陪伴,小A漸漸的也學會了控制自己的脾氣。她說自己也變得更加開朗自信。有時候遇到容易影響情緒的事情,她會先找去溝通,不會隨意發(fā)脾氣。這點在做項目的時候尤為明顯,從一開始的急躁變得懂得溝通,了解問題解決問題,并且也學會了主動幫助班上成績差的同學進行輔導。
有時候孩子需要的只是簡簡單單的陪伴...
第二個故事 關愛
引言:誰都不是天生的“壞小孩”,用心了解每一個孩子,用愛去關愛每一個孩子,讓他們感受到溫暖,感受蛻變的喜悅!
在小學期間的學習成績很不錯的小B童鞋,因為父母的離婚給他造成了非常大打擊。學習成績從此一落千丈,還出現(xiàn)過厭學、甚至厭世的情況。這種情況一直沒有好轉,并帶到了現(xiàn)在的學習當中。他是班上成績最差的,上課總是打瞌睡,注意力不集中,課堂上還喜歡和同學說話。
心細的老師B發(fā)現(xiàn)小B表面看似和不羈,實則內心非常脆弱,他極度渴望關注與認可。他雖然學習不好、容易情緒化,但內心溫暖,對媽媽的關心也很細致,同時也非?释麐寢尩年P愛。老師B覺得這個孩子不壞,只是缺了愛。于是老師B會經(jīng)常給與小B鼓勵,私下輔導他,把他安排在成績最好的同學旁邊坐,讓他“近朱者赤”,讓他可以向成績好的同學多學習,不懂就問。在生活上,老師和同學們會經(jīng)常幫助他,照顧他。讓他時刻感受到家的溫暖。經(jīng)過一個學期的努力,小B的成績有了明顯的提升,對學習的熱情也逐漸高漲了。更讓人開心的是,他還參加了學校的青鳥學社,成為了紀檢部的一員。對學校的各種活動都積極參與,人也開朗了許多,和同學們的關系也更加融洽了。
有時候孩子需要的只是簡簡單單的關愛...
第三個故事 鼓勵
引言:對學生多一點理解和尊重,多一點表揚和鼓勵,他們就會擁有更廣闊的的藍天,作為教育工作者,我們也一定會收獲更多的愛。
小C童鞋,平時自由散漫,有吸煙、喝酒、上網(wǎng)打游戲、上課玩手機等各種不良習氣,還經(jīng)常撒謊、曠課,聽課狀況差,經(jīng)常不完成作業(yè),沒有學習目標。通過老師們對他的觀察和分析,一致認為:他之所以行為不端,既有家庭的原因,也有缺乏集體的接納和認同的原因,導致他在學習上沒有目標。
對于這樣的小C應該怎么辦呢?老師們紛紛拿出自己的絕活,有的和小C談心交流,消除他的戒備心理,有的幫助他,鼓勵他完成課業(yè)上的學習,讓他覺得學習不再枯燥。老師們一起合作,都去努力并且及時發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,及時表揚他。稍有進步,就會在全班同學面前表揚他、鼓勵他。如今的小C改變很大,不僅對老師,對同學都有禮貌,而且對班集體的事情也很熱心,和同學的交往也變多了,整個人的精神面貌也變好了,學習成績也有明顯的進步。
有時候孩子需要的只是簡簡單單的表揚和鼓勵...
有的時候孩子們要的東西很簡單,只是你忙于它事總是忽略了她/他。但是往往是這小小的忽略,影響了孩子的一生。在這里小青想說一句,還好,還好這些孩子遇到了這些帶著愛的老師,認真負責的去欣賞去鼓勵這群孩子,默默的陪伴著這些孩子的成長。
在這里小青相對廣大充滿愛心的老師們說一聲:“您們辛苦了!謝謝!因為有了你們才有了今天的北大青鳥!