職業(yè)教育為什么不被認(rèn)可?



職業(yè)教育和普通教育是兩種不同類型的教育,這是被《職業(yè)教育法》確認(rèn)的,也是在當(dāng)前“職業(yè)教育20條”推進(jìn)實(shí)施的基本前提。

最近,“職普”問題困擾了大批家長(zhǎng)!今后中考后,上普通高中的孩子和上職業(yè)高中的孩子要各50%,據(jù)說在此政策下,大批學(xué)生將去職業(yè)院校。大部分家長(zhǎng)還是不認(rèn)可職業(yè)教育,所以開始了新的焦慮!大家都不愿意送自己的孩子去職業(yè)院校!

但是,從國(guó)家角度看,我們國(guó)家是制造大國(guó),但不是制造強(qiáng)國(guó),要強(qiáng)國(guó),就需要大批職業(yè)技能人才,更需要技能強(qiáng)國(guó)。

從企業(yè)看,目前國(guó)內(nèi)大部分企業(yè),最缺的就是高技能人才!特別是珠三角、長(zhǎng)三角等制造業(yè)發(fā)達(dá)的區(qū)域。

很多地方的企業(yè),利用高返費(fèi)的方式,在到處“求”高技能人才。能留住高技能人才,是企業(yè)迫切需求,對(duì)本科生的需求,反而沒有這么強(qiáng)烈。

從目前大部分企業(yè)人才需求來(lái)說,單從數(shù)量上講,高技能人才的數(shù)量肯定是最大的!

職業(yè)教育不被接受,從家長(zhǎng)和孩子角度,可能主要有觀念和發(fā)展兩個(gè)原因。

第一,觀念,認(rèn)為職業(yè)教育是差生教育,是無(wú)奈選擇。

這類觀點(diǎn)是跟最近幾十年,特別是改革開放以來(lái)的教育和引導(dǎo)相關(guān)。本來(lái)很受尊重的職業(yè)教育,由于高考指揮棒的引導(dǎo),變成了低分段、低層次、差學(xué)生的選擇,本來(lái)是不同類型教育,硬生生的被做成了低層次教育實(shí)錘!

任何家長(zhǎng)都不愿意讓孩子去接受低層次教育!而且還無(wú)法深造學(xué)習(xí)的教育!

第二,發(fā)展,職業(yè)教育的學(xué)生,沒有上升空間。

目前的機(jī)制設(shè)計(jì)上,職業(yè)教育學(xué)生升本讀研,繼續(xù)深造的途徑正在打造,最近兩年有點(diǎn)起色,但是前幾年的道路是不暢通的!職業(yè)教育的學(xué)生要進(jìn)一步深造,只能轉(zhuǎn)普通教育。

另外,職業(yè)教育的學(xué)生,不能考公務(wù)員,不能進(jìn)事業(yè)單位,不能……

這些職業(yè)成長(zhǎng)上的瓶頸,直接造成了,職業(yè)教育的學(xué)生,就是在做低人一等的工作,沒有職業(yè)發(fā)展通道,無(wú)法進(jìn)步!

誰(shuí)愿意讓自己的孩子,一輩子從事毫無(wú)發(fā)展的工作?

隨著“職教20條”的推進(jìn),我覺得家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的恐懼,可以逐步緩解,看到新希望。

比如,北京開始推出3+2+2、3+2、5+2等,能夠讓職業(yè)教育的學(xué)生,不參加高考,就可以上職業(yè)教育本科。

職業(yè)院校升本的“瓶頸”,也開始突破,近兩年,有四十多所高職院校轉(zhuǎn)為本科職業(yè)大學(xué),學(xué)歷上升通道正在逐步打開。

原來(lái)“全國(guó)高職院高專院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議”的名稱,前段時(shí)間,也發(fā)布消息,更名“全國(guó)職業(yè)高等院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議”,也是一個(gè)信號(hào),職業(yè)教育不僅有專科,還有本科和碩士博士,可以繼續(xù)深造。

隨著新行業(yè),新職業(yè)的發(fā)展,很多家長(zhǎng),在職業(yè)觀念上,也在轉(zhuǎn)變,千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋,去爭(zhēng)取接受本科教育,再繼續(xù)深造,然后回來(lái)找工作,最終也是為了工作,為了好的職業(yè)發(fā)展!

既然都是為了讓孩子有好的生活,好的職業(yè)發(fā)展,為什么就不從小就開始發(fā)現(xiàn)他們的職業(yè)興趣,深入培養(yǎng),讓孩子從小感受職業(yè),從未來(lái)的職業(yè)生涯中發(fā)現(xiàn)興趣,拓展能力,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值呢?

其實(shí),人生,還是需要在職業(yè)中展現(xiàn)價(jià)值,不同層次的學(xué)習(xí),是基礎(chǔ),起點(diǎn)不是終點(diǎn),學(xué)習(xí)是一輩子的。

職業(yè)教育,需要正視,要從家長(zhǎng)社會(huì)政策各方面都推進(jìn)。

筆者一個(gè)親戚,小時(shí)候讀的職高,選擇了版畫,后來(lái)一直堅(jiān)持,去了報(bào)社,再后來(lái)成了國(guó)家一級(jí)美術(shù)師,兼職教授,美術(shù)館館長(zhǎng)、文化館館長(zhǎng)。作品都在十萬(wàn)百萬(wàn)價(jià)值,被國(guó)內(nèi)外很多機(jī)構(gòu)和個(gè)人收藏,F(xiàn)在也很讓人羨慕!

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