每個(gè)人都會(huì)對(duì)現(xiàn)狀有一定的不滿(mǎn)足，這就導(dǎo)致了大家有時(shí)候會(huì)選擇放棄在手中的機(jī)會(huì)。這樣的例子很多，比如在中考過(guò)后的學(xué)校錄取階段，有的同學(xué)被職高錄取了但是并不想去讀。這樣會(huì)帶來(lái)一定的后果，下面的文章小編就會(huì)講到，同時(shí)小編還會(huì)講解職高的優(yōu)劣所在，為大家擇校作參考。
對(duì)于那些被職業(yè)高中錄取卻不想去讀的學(xué)生，可能會(huì)面臨許多后果，比如錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)、影響個(gè)人誠(chéng)信、面臨處罰等等。所以我們應(yīng)該提前了解清楚各種學(xué)校的優(yōu)劣，職高的職業(yè)教育和就業(yè)前景是其優(yōu)勢(shì)所在，而發(fā)展上限低就可能是其劣勢(shì)所在，下面的文章中，小編會(huì)為大家細(xì)細(xì)道來(lái)。
被職高錄取不去讀有什么后果嗎?
1. 錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)
機(jī)會(huì)是需要把握在自己手里的，被職高錄取就是一個(gè)機(jī)會(huì)，也許它本身就是最適合我們的學(xué)校，錯(cuò)過(guò)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)有點(diǎn)可惜;同時(shí)，因?yàn)槁毿５匿浫∨伪容^靠后，大家填志愿的時(shí)候也是安排在后面的，被職高錄取后不去讀大概率是不會(huì)再有學(xué)校錄取機(jī)會(huì)的，這代表我們會(huì)面臨無(wú)書(shū)可讀的境地。
2. 影響個(gè)人誠(chéng)信
被錄取不去是很影響個(gè)人誠(chéng)信的，特別是沒(méi)有申請(qǐng)退檔無(wú)緣無(wú)故就不去的情況，是對(duì)于學(xué)校極為惡劣的情況，浪費(fèi)了教育資源，也讓別人喪失了機(jī)會(huì)，可能會(huì)在學(xué)生檔案上加上不好的評(píng)價(jià)或是履歷，能夠影響學(xué)生個(gè)人考公或者進(jìn)國(guó)企。
3. 面臨處罰
面臨處罰依舊是由于上面所說(shuō)沒(méi)有按照規(guī)定操作不去讀書(shū)的情況而產(chǎn)生的，處罰可能是減少下一年志愿填報(bào)數(shù)量、停止志愿錄取等情況，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)算是比較嚴(yán)重的懲罰了。
以上說(shuō)的情況，2、3條是可以通過(guò)按照程序申請(qǐng)退檔的方式避免;而第1條則是看具體的情況，還在學(xué)校錄取時(shí)間內(nèi)并且職高志愿后面還有學(xué)校，還是有機(jī)會(huì)當(dāng)年上岸的，但是過(guò)了學(xué)校錄取時(shí)間或者職高后沒(méi)有志愿學(xué)校，就可以準(zhǔn)備來(lái)年的中考了。
職高有什么優(yōu)劣?
職業(yè)高中的職業(yè)教育和就業(yè)前景是其最大的優(yōu)勢(shì)。職高對(duì)于職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)十分充足且有獨(dú)到的理解，職高學(xué)生會(huì)得到比較充分、系統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)，使學(xué)生更容易適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)的需求，在就業(yè)市場(chǎng)下行壓力大的背景下，能夠輕松地找到工作。
然而，職高發(fā)展上限低的劣勢(shì)也是不可忽視的。職高能夠獲得高學(xué)歷的人數(shù)，相對(duì)于龐大的職高學(xué)生人數(shù)來(lái)說(shuō)，只能說(shuō)是九牛一毛。說(shuō)明大部分的職高生都是止步于中專(zhuān)學(xué)歷，在復(fù)雜的職場(chǎng)上面，學(xué)歷低的缺點(diǎn)是很明顯的，會(huì)限制職高學(xué)生獲得更高級(jí)崗位的競(jìng)爭(zhēng)能力。
總的來(lái)說(shuō)，被職高錄取后無(wú)緣無(wú)故不去讀會(huì)有很大的后果，就算是按照程序退檔也還是有可能會(huì)讓自己錯(cuò)過(guò)當(dāng)年上學(xué)機(jī)會(huì)。大家沒(méi)必要執(zhí)著于更好的學(xué)校，職高雖然優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)都很明顯，但是對(duì)于大多的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)。
