民意回應(yīng)總理心聲 錢學(xué)森的話引發(fā)追問
10月31日，今年冬天的第一場(chǎng)雪將整個(gè)北京裝點(diǎn)得澄明潔凈。這一天，全國(guó)人大表決選出了新一屆教育部部長(zhǎng)袁貴仁，而就在其時(shí)，國(guó)人引以為科學(xué)的驕子、民族的脊梁與知識(shí)分子的典范、被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”的我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森在北京辭世。
紛紛雪花中，兩件事情的疊加，更加劇了人們對(duì)中國(guó)教育未來走向的叩問。
錢老的一句話一直被總理記憶，“現(xiàn)在中國(guó)沒有完全發(fā)展起來，一個(gè)重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是冒不出杰出人才�！�2005年溫總理探望錢老時(shí)老人如此對(duì)總理說；2006年末，在教育工作座談會(huì)上，溫總理曾以錢老的這個(gè)問題，求教過6位大學(xué)校長(zhǎng)和教育專家。
今年教師節(jié)前夕，溫總理去35中慰問老師，在談到錢老對(duì)教育的擔(dān)憂時(shí)，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)老師們說，“為什么成效還不夠明顯？我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革”。同時(shí)，又大聲疾呼：“我們需要大批有真知灼見的教育家來辦學(xué)”。
溫總理的這番講話發(fā)表于20天前，網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)者多多。新任教育部長(zhǎng)在此背景下上任，自然期待也多多。
以哲學(xué)的思維抓教育
“當(dāng)前中國(guó)教育最需要的是熟諳現(xiàn)實(shí)國(guó)情、了解未來社會(huì)發(fā)展走向的教育戰(zhàn)略家�！睅啄昵�，曾經(jīng)是十屆全國(guó)政協(xié)委員的袁貴仁如是說。
的確，人們現(xiàn)在期待著研究哲學(xué)出身的新一任教育部長(zhǎng)能以哲學(xué)家的戰(zhàn)略思維抓教育。袁不僅僅做過大學(xué)的哲學(xué)教授，而且擔(dān)任過中學(xué)教師、大學(xué)校長(zhǎng)、市教委主任和多年的教育部副部長(zhǎng)，應(yīng)該說，比較熟諳現(xiàn)實(shí)國(guó)情和教情，也正基于此，教育界內(nèi)外對(duì)他的履新充滿了關(guān)注和期待。目前，中國(guó)教育仍然在尖銳的供求矛盾中追求數(shù)量與質(zhì)量、規(guī)模與結(jié)構(gòu)、公平與效率的協(xié)調(diào)發(fā)展。教育要回應(yīng)的各種訴求多多，教育面臨的問題和挑戰(zhàn)多多，也因此，人們希望，這位學(xué)哲學(xué)、研究哲學(xué)出身的教育部部長(zhǎng)能夠以科學(xué)的發(fā)展觀和辯證的方法治理涉及上百萬所的教育機(jī)構(gòu)和近三億教育人口、更牽系全民族利益的龐大的教育體系。
有人特意致信編輯部提醒：僅僅靠政府力量去辦人民滿意的教育是不夠的，希望部長(zhǎng)把主要的精力放在教育改革發(fā)展重大問題的決策和制度設(shè)計(jì)上，致力于充分凝聚包括政府資源、社會(huì)資源、市場(chǎng)資源和國(guó)際資源在內(nèi)的社會(huì)各種資源，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界參與、支持教育的積極性，進(jìn)一步解放教育生產(chǎn)力，讓各級(jí)地方政府動(dòng)起來，讓企業(yè)動(dòng)起來、讓民間動(dòng)起來，教育已經(jīng)不僅僅是公共消費(fèi)，政府在保證公共教育資源公平分配的前提下，還要利用市場(chǎng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量，最大限度地滿足不同利益群體對(duì)優(yōu)質(zhì)教育、特色教育的多樣化需求。
全國(guó)政協(xié)委員孫惠玲也特別致信本報(bào)：當(dāng)教育工作千頭萬緒時(shí)，人們“看教育千差萬別”時(shí)，需要抓住牛鼻子、理清問題的脈絡(luò)，才能治本。孫委員說，近年來，不論是教育部，還是地方政府都是實(shí)實(shí)在在地、想方設(shè)法地解決一些問題，但遺憾的是，面對(duì)盤根錯(cuò)節(jié)的矛盾，做起來收效甚微。不在千頭萬緒中梳理出主要矛盾和矛盾的主要方面，那么任何一個(gè)措施和辦法也只能限于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，治標(biāo)不治本的困境中。
期待包容、傾聽多元的聲音
而讓大家動(dòng)起來，讓大家滿意，必然需要包容、傾聽多元的聲音，九三學(xué)社中央委員、北京吉利大學(xué)創(chuàng)始人羅曉明特意致電表達(dá)如此的熱望：希望新部長(zhǎng)能凝聚社會(huì)各界，傾聽多元聲音，“在今天社會(huì)高度分化的背景下，不同階層、背景人士的訴求不同，辦人民滿意的教育如果沒有多元聲音的參與，究竟能讓誰滿意？”羅曉明還說，社會(huì)發(fā)展的多元決定了思想和思潮的多元，每一種聲音都是為解決現(xiàn)實(shí)問題開的一劑藥方，都將給現(xiàn)實(shí)問題的解決提供一種備選方案。今天的思想界和學(xué)術(shù)界也因?yàn)楸尘暗牟煌�，�?huì)代表不同的利益群體，或者與某一利益群體的訴求較為接近。各種聲音溝通、協(xié)商的過程事實(shí)上也是社會(huì)各界達(dá)成共識(shí)的過程。比較令人擔(dān)心的是，目前的教育決策者多出身于政府公辦學(xué)校，而少有行業(yè)辦學(xué)、社會(huì)團(tuán)體辦學(xué)和民間辦學(xué)的真切體驗(yàn)，希望能夠有機(jī)會(huì)多聽聽來自民辦教育界的心聲。另外一方面，作為培養(yǎng)人的部門，教育要為生機(jī)勃勃的社會(huì)發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，所以，還希望教育部能夠盡可能多地聽聽企業(yè)界的聲音。人們希望新任部長(zhǎng)能夠廣開言路，利用大眾媒體的力量，開展各種討論問題的爭(zhēng)鳴和討論，傾聽多種聲音，在爭(zhēng)論、溝通、協(xié)商過程中達(dá)成共識(shí)。
期待教育家辦教育
恰如溫總理所說，讓懂教育的人來辦教育。人們還期待一位教育家部長(zhǎng)，同時(shí)解決大學(xué)的官僚化傾向和急功近利的傾向�！拔覀儗�(duì)新部長(zhǎng)抱著這樣的期望：讓行政領(lǐng)導(dǎo)靜下心來，理順機(jī)制，把今天的學(xué)生視為未來的人才；讓校長(zhǎng)們潛下心來，搞教改，想育人；讓教育去掉浮躁和虛夸，去掉急功近利，按其本身的育人規(guī)律改革和發(fā)展，直至教育能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，適應(yīng)國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。”想必教師出身的孫惠玲當(dāng)能代表很多一線教師的心聲。
“教育是數(shù)千年積累的專業(yè)工作，當(dāng)前教育積累的問題很多，解決這些問題不只需要行政執(zhí)行力，更需要大胸懷、大智慧、大思路�！敝醒虢炭扑芯繂T儲(chǔ)朝暉在文章中寫到，“只有具備戰(zhàn)略思維的教育家部長(zhǎng)，才能應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域長(zhǎng)期積累起來的一系列復(fù)雜問題，才有可能將中國(guó)的教育引向新的前景，才能更好滿足所有人成長(zhǎng)和發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。故此，希望新任部長(zhǎng)能真正成為教育家部長(zhǎng)�！币晃唤袑O龍存的博士生特別撰文說，期待教育本身去行政化、官僚化。改變“宙斯已被趕出天國(guó)，權(quán)力主宰一切”的教育現(xiàn)狀，貫之以蔡元培所倡導(dǎo)的“思想自由、兼容并包”的學(xué)術(shù)自由精神。
就在此文即將發(fā)稿時(shí)，全國(guó)政協(xié)委員王東林的一封短信想必能夠表達(dá)各界的心聲：錢老的問題也是一個(gè)民族的憂思和牽掛。我希望中國(guó)國(guó)家教育部和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》能夠真正回答并解決這一事關(guān)民族興衰的大問題，不要讓錢老的牽掛成為漫長(zhǎng)的遺愿，這是對(duì)錢老最好的獻(xiàn)祭！
